1.- ¿Qué quiere dar a entender el autor?
Que hagamos lo que hagamos, siempre tenemos que elegirlo con responsabilidad para no afectar a otros que nos rodean.
2.- ¿Cuáles son las ideas principales que el autor menciona?
“… nunca una acción es buena sólo por ser una orden, una costumbre o un capricho…”
3.- ¿Qué ejemplos utiliza el autor para explicar sus ideas principales?
Siguió demostrando la libertad de elegir con el ejemplo de Héctor, quien igualmente fue ejemplo en los capítulos anteriores.
4.- ¿Qué ideas importantes entendí del autor, pero no están escritas en el texto?
Que el hacer lo que quieras puede ser conveniente o no, puede ser bueno o malo, y por eso tenemos la libertad de elegir, pero siempre pensando críticamente.
5.- ¿Qué ideas importantes quisiera entender estando escritas o no en el texto?
La idea del ejemplo de la película “Ciudadano Kane” no comprendí la finalidad de ese ejemplo…
lunes, 28 de junio de 2010
Tercer capítulo: Haz lo que quieras.
Tal como lo dice el título de este tercer capítulo, “haz lo que quieras” es a lo que se refiere Fernando Savater, al tomar nuestras propias decisiones sin que los demás intervengan en ello, siempre y cuando no afectes a terceras personas.
Como en el capítulo anterior, dice que debes obedecer lo que te dicen, pero la mayoría de la veces un adolescente hace lo que quiera, a veces trae consecuencias “malas” y a veces todo lo contrario.
Igualmente se habla del egoísmo, que existe en muchas personas pero no lo saben, que se desgloza de el termino de buena vida, ya que a veces solo vemos lo material, lo que nos conviene, lo que queremos que se mejore en nuestra vida, y ahí es en donde sólo pensamos en nosotros, y somos egoístas con los demás, así que siempre hay que pensar lo que queremos, realizar acciones, pero sin que afecten a otras personas.
El hacer lo que queramos, según el autor nos lleva a la “libertad”, libertad de elegir, de decidir, de decir, de pensar, de ser libre.
En el capítulo, igualmente, Fernando Savater, compara sus conceptos con varios ejemplos, como el del cuento bíblico.
“Un hombre libre en nada piensa menos que en la muerte, y su sabiduría no es una meditación de la muerte, sino de la vida” (Spinoza, Ética)
Como en el capítulo anterior, dice que debes obedecer lo que te dicen, pero la mayoría de la veces un adolescente hace lo que quiera, a veces trae consecuencias “malas” y a veces todo lo contrario.
Igualmente se habla del egoísmo, que existe en muchas personas pero no lo saben, que se desgloza de el termino de buena vida, ya que a veces solo vemos lo material, lo que nos conviene, lo que queremos que se mejore en nuestra vida, y ahí es en donde sólo pensamos en nosotros, y somos egoístas con los demás, así que siempre hay que pensar lo que queremos, realizar acciones, pero sin que afecten a otras personas.
El hacer lo que queramos, según el autor nos lleva a la “libertad”, libertad de elegir, de decidir, de decir, de pensar, de ser libre.
En el capítulo, igualmente, Fernando Savater, compara sus conceptos con varios ejemplos, como el del cuento bíblico.
“Un hombre libre en nada piensa menos que en la muerte, y su sabiduría no es una meditación de la muerte, sino de la vida” (Spinoza, Ética)
domingo, 20 de junio de 2010
domingo, 30 de mayo de 2010
Cuestionario del capítulo 1 y 2 (Ética para Amador)
CUESTIONARIO. Primer capítulo.
1.- ¿Qué quiere dar a entender el autor?
Comienza a dar a entender lo que es la ética, que es el arte de vivir, y una parte es el saber que nos conviene y que no, lo que nos corresponde hacer, y lo que decidimos o no hacer.
El hacer bien o mal, para beneficiarnos o beneficiar a otros.
2.- ¿Cuáles son las ideas principales que el autor menciona?
“… ciertas cosas uno puede aprenderlas o no, a voluntad. Como nadie es capaz de saberlo todo, no hay más remedio que elegir y aceptar con humildad lo mucho que ignoramos.
“Lo de vivir no resulta tan fácil porque hay diversos criterios opuestos respecto a qué debemos hacer.”
3.- ¿Qué ejemplos utiliza el autor para explicar sus ideas principales?
“Los castores hacen presas en los arroyos y las abejas panales de celdillas hexagonales: no hay castores a los que tienen que hacer celdillas de panal, ni abejas que se dediquen a la ingeniería hidráulica.”
“Las termitas, levantan impresionantes hormigueros de varios metros de alto y duros como la piedra, a veces uno de los hormigueros se derrumba, y las termitas-obrero se ponen a reconstruirla mientras que las termitas-soldado salen a defender a su tribu.”
4.- ¿Qué ideas importantes entendí del autor, pero no están escritas en el texto?
Que cada animal tiene su deber en su “sociedad”, mientras que en nuestro caso, somos libres de elegir lo que nos conviene o no, lo que está mal o está bien, y a esto el autor le llama “LIBERTAD”.
5.- ¿Qué ideas importantes quisiera entender estando escritas o no en el texto?
No comprendí la finalidad del ejemplo de Héctor, el famoso héroe en Troya, sé que lo compararon con el ejemplo de las termitas, pero hasta creo que me confundió.
CUESTIONARIO. Segundo capítulo.
1.- ¿Qué quiere dar a entender el autor?
Con respecto al capítulo anterior se comienza a comparar la libertad de decidir con lo que llamamos una ORDEN, una COSTUMBRE y un CAPRICHO
2.- ¿Cuáles son las ideas principales que el autor menciona?
“… cuando vamos a hacer algo, lo hacemos porque preferimos hacer eso a hacer otra cosa, o porque preferimos hacerlos a no hacerlo”
“Las órdenes y las costumbres tienen una cosa en común: que se te imponen sin pedir permiso y los caprichos brotan espontáneamente sin que nadie te mande o te diga…”
3.- ¿Qué ejemplos utiliza el autor para explicar sus ideas principales?
“… un barco que lleva una carga muy importante de un puerto a otro, pero a medio camino le sorprende una gran tempestad, la única forma de salvar al barco y a la tripulación es arrojando al mar toda la carga que llevaban, pero sabían que además de importante es muy pesada, aquí tiene que elegir entre la vida de sus tripulantes y la carga, elige a sus tripulantes”
4.- ¿Qué ideas importantes entendí del autor, pero no están escritas en el texto?
Comprendía acerca de lo que es una orden, una costumbre y un capricho, con el ejemplo del barco lo comprendí bien.
5.- ¿Qué ideas importantes quisiera entender estando escritas o no en el texto?
Sinceramente no se me complicó ninguna parte en este capítulo.
1.- ¿Qué quiere dar a entender el autor?
Comienza a dar a entender lo que es la ética, que es el arte de vivir, y una parte es el saber que nos conviene y que no, lo que nos corresponde hacer, y lo que decidimos o no hacer.
El hacer bien o mal, para beneficiarnos o beneficiar a otros.
2.- ¿Cuáles son las ideas principales que el autor menciona?
“… ciertas cosas uno puede aprenderlas o no, a voluntad. Como nadie es capaz de saberlo todo, no hay más remedio que elegir y aceptar con humildad lo mucho que ignoramos.
“Lo de vivir no resulta tan fácil porque hay diversos criterios opuestos respecto a qué debemos hacer.”
3.- ¿Qué ejemplos utiliza el autor para explicar sus ideas principales?
“Los castores hacen presas en los arroyos y las abejas panales de celdillas hexagonales: no hay castores a los que tienen que hacer celdillas de panal, ni abejas que se dediquen a la ingeniería hidráulica.”
“Las termitas, levantan impresionantes hormigueros de varios metros de alto y duros como la piedra, a veces uno de los hormigueros se derrumba, y las termitas-obrero se ponen a reconstruirla mientras que las termitas-soldado salen a defender a su tribu.”
4.- ¿Qué ideas importantes entendí del autor, pero no están escritas en el texto?
Que cada animal tiene su deber en su “sociedad”, mientras que en nuestro caso, somos libres de elegir lo que nos conviene o no, lo que está mal o está bien, y a esto el autor le llama “LIBERTAD”.
5.- ¿Qué ideas importantes quisiera entender estando escritas o no en el texto?
No comprendí la finalidad del ejemplo de Héctor, el famoso héroe en Troya, sé que lo compararon con el ejemplo de las termitas, pero hasta creo que me confundió.
CUESTIONARIO. Segundo capítulo.
1.- ¿Qué quiere dar a entender el autor?
Con respecto al capítulo anterior se comienza a comparar la libertad de decidir con lo que llamamos una ORDEN, una COSTUMBRE y un CAPRICHO
2.- ¿Cuáles son las ideas principales que el autor menciona?
“… cuando vamos a hacer algo, lo hacemos porque preferimos hacer eso a hacer otra cosa, o porque preferimos hacerlos a no hacerlo”
“Las órdenes y las costumbres tienen una cosa en común: que se te imponen sin pedir permiso y los caprichos brotan espontáneamente sin que nadie te mande o te diga…”
3.- ¿Qué ejemplos utiliza el autor para explicar sus ideas principales?
“… un barco que lleva una carga muy importante de un puerto a otro, pero a medio camino le sorprende una gran tempestad, la única forma de salvar al barco y a la tripulación es arrojando al mar toda la carga que llevaban, pero sabían que además de importante es muy pesada, aquí tiene que elegir entre la vida de sus tripulantes y la carga, elige a sus tripulantes”
4.- ¿Qué ideas importantes entendí del autor, pero no están escritas en el texto?
Comprendía acerca de lo que es una orden, una costumbre y un capricho, con el ejemplo del barco lo comprendí bien.
5.- ¿Qué ideas importantes quisiera entender estando escritas o no en el texto?
Sinceramente no se me complicó ninguna parte en este capítulo.
Ética para Amador (segundo capítulo)
En el capítulo anterior, según Fernando Savater, comenzamos a aclarar que hay cosas que nos convienen para vivir y otras que no, pero no siempre está claro lo que nos conviene, aunque no podemos elegir lo que nos pasa, si podemos elegir lo que hacer frente a lo que nos pasa, es aquí donde se comienza a explicar un breve ejemplo acerca de un barco que lleva una carga muy importante de un puerto a otro, pero a medio camino le sorprende una gran tempestad, la única forma de salvar al barco y a la tripulación es arrojando al mar toda la carga que llevaban, pero sabían que además de importante es muy pesada, aquí tiene que elegir entre la vida de sus tripulantes y la carga, elige a sus tripulantes (lo que más le conviene), pero algo que no pudo elegir es que haya tormenta o no, justo en el momento que pasarían por ahí.
Después se abordó el tema de actuar de manera instintiva, como el desayunar, el ir a la escuela, eso es algo que ya es usual en nuestra vida, pero al mismo tiempo es una ORDEN de alguien mayor como nuestros padres, en cambio las COSTUMBRES es el juego de motivos por los que hacemos algo, y los CAPRICHOS son los que hacemos sin motivo alguno, como patear una lata por la calle.
Las órdenes y las costumbres tienen una cosa en común: que se te imponen sin pedir permiso y los caprichos brotan espontáneamente sin que nadie te mande o te diga…
“En el arte de vivir, el hombre es al mismo tiempo el artista y el objeto de su arte, es el escultor y el mármol, el médico y el paciente” (Erich Fromm, Ética y psicoanálisis)
Después se abordó el tema de actuar de manera instintiva, como el desayunar, el ir a la escuela, eso es algo que ya es usual en nuestra vida, pero al mismo tiempo es una ORDEN de alguien mayor como nuestros padres, en cambio las COSTUMBRES es el juego de motivos por los que hacemos algo, y los CAPRICHOS son los que hacemos sin motivo alguno, como patear una lata por la calle.
Las órdenes y las costumbres tienen una cosa en común: que se te imponen sin pedir permiso y los caprichos brotan espontáneamente sin que nadie te mande o te diga…
“En el arte de vivir, el hombre es al mismo tiempo el artista y el objeto de su arte, es el escultor y el mármol, el médico y el paciente” (Erich Fromm, Ética y psicoanálisis)
Ética para Amador (primer capitulo)
En este primer capítulo del libro el autor, Fernando Savater, nos da varios ejemplos para que empecemos a comprender lo qué es la ética.
Hay cosas que se pueden aprender o no por voluntad propia, al igual hay ciertas cosas que nos convienen y que no nos convienen, esto quiere decir que estamos distinguiendo entre lo malo y lo bueno, aunque hay veces, que por ejemplo, nos conviene una cosas mala para que parezca que hacemos bien, como diciendo una mentira, hacemos mal, pero si sabemos que es por nuestro bien o por el bien de otros, los seguimos haciendo, “¿Es mejor decirle la verdad al enfermo de cáncer sobre su estado o se le debe engañar para que pase si angustia sus últimas horas?” a veces una mentira resulta buena.
Cada quien es digno de decir que está bien para él y que no, ósea, que le conviene o que no, así como los borrachos que dicen que la cerveza les hace bien, y un doctor dice todo lo contrario, que el alcohol es malo, desde su punto de vista. A pesar de que hay cosas que nadie discute como que una piedra siempre caerá hacia abajo.
Así como las termitas hacen su deber, unas al defender a las otras terminas, y las demás construyendo sus enormes hormigueros en África, nosotros los humanos tenemos la libertad de hacer lo que queramos, a estos insectos muy astutos les toca hacer algo, quieran o no, es parte de su naturaleza y no puede cambiar eso, mas sin en cambio todos los humanos tenemos la “virtud” de elegir que queremos hacer y que no, es parte de nuestra libertad. Mucha gente piensa que nos somos libres, porque no tendrían la culpa de lo que les pase u ocurra, y es todo lo contrario, somos libres de decidir estudiar, trabajar, robar, comprar… etc. Y debemos de ser consientes de las consecuencias y aquí entra de nuevo lo que nos conviene o no, lo que es bueno o es malo.
Igualmente, así como podemos elegir o decidir podemos equivocarnos, pero siempre habrá una solución, ya sea buena o mala para nosotros.
“…a ese saber vivir, o arte de vivir si prefieres, es a lo que llaman ética.”
Hay cosas que se pueden aprender o no por voluntad propia, al igual hay ciertas cosas que nos convienen y que no nos convienen, esto quiere decir que estamos distinguiendo entre lo malo y lo bueno, aunque hay veces, que por ejemplo, nos conviene una cosas mala para que parezca que hacemos bien, como diciendo una mentira, hacemos mal, pero si sabemos que es por nuestro bien o por el bien de otros, los seguimos haciendo, “¿Es mejor decirle la verdad al enfermo de cáncer sobre su estado o se le debe engañar para que pase si angustia sus últimas horas?” a veces una mentira resulta buena.
Cada quien es digno de decir que está bien para él y que no, ósea, que le conviene o que no, así como los borrachos que dicen que la cerveza les hace bien, y un doctor dice todo lo contrario, que el alcohol es malo, desde su punto de vista. A pesar de que hay cosas que nadie discute como que una piedra siempre caerá hacia abajo.
Así como las termitas hacen su deber, unas al defender a las otras terminas, y las demás construyendo sus enormes hormigueros en África, nosotros los humanos tenemos la libertad de hacer lo que queramos, a estos insectos muy astutos les toca hacer algo, quieran o no, es parte de su naturaleza y no puede cambiar eso, mas sin en cambio todos los humanos tenemos la “virtud” de elegir que queremos hacer y que no, es parte de nuestra libertad. Mucha gente piensa que nos somos libres, porque no tendrían la culpa de lo que les pase u ocurra, y es todo lo contrario, somos libres de decidir estudiar, trabajar, robar, comprar… etc. Y debemos de ser consientes de las consecuencias y aquí entra de nuevo lo que nos conviene o no, lo que es bueno o es malo.
Igualmente, así como podemos elegir o decidir podemos equivocarnos, pero siempre habrá una solución, ya sea buena o mala para nosotros.
“…a ese saber vivir, o arte de vivir si prefieres, es a lo que llaman ética.”
PROTOCOLO DE COMUNICACION EN LINEA
Es muy importante, cuando participamos en espacios colectivos de comunicación como éste, que todos sigamos algunas reglas cuya observancia denota una actitud de respeto y compromiso con nosotros mismos y de nuestros compañeros, pues coadyuva a la configuración de un entorno de trabajo propicio para construir comunidades de aprendizaje.Las normas básicas para la comunicación, observables en todo momento dentro de este blog son:a) Respetar las normas del castellano:Cuidar la sintaxis. El orden natural de la lengua: sujeto con sus atributos, verbo y complementos.Aplicar las reglas de acentuación. Aquí las resumimos: las palabras agudas tienen la sílaba tónica en la última silaba; se acentúan si terminan en n, s, o vocal (Ej. publicó). En las graves, la sílaba tónica es la penúltima; no se acentúan si terminan en n, s o vocal (Ej. publico). Las esdrújulas son las que tiene la sílaba tónica en la antepenúltima; se acentúan siempre (ej. público), lo mismo que las sobreesdrújulas (ej. públicamente).Usaremos las mayúsculas conforme a la norma: únicamente para iniciar un escrito, después de punto y la inicial de nombres propios. Esta norma rige para los títulos.b) Trabajar en el blog con los valores editoriales preestablecidos para fuente, tamaño color y espacio entre párrafos, a fin de preservar visualmente el ambiente de trabajo y evitar su distorsión visual. Sólo daremos un enter entre párrafos ya que la aplicación para publicar agranda por sí sola la separación entre párrafos.c)Utilizar este espacio para publicar única y exclusivamente vídeos, imagenes y documentos con un alto valor académico, es decir, queda prohibido el uso de material con contenido pornográfico.Finalmente sean todos BIENVENIDOS a este trabajo Educativo tan importante y tan poco devertido, que requiere de la colaboración de TODOS
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